Mielenkiintoista

10 vinkkiä lasten tukemiseen kielenkäsittelyviiveillä

10 vinkkiä lasten tukemiseen kielenkäsittelyviiveillä



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Kun lapset saavat diagnoosin kielen viivästymisestä tai oppimisvaikeuksista, he huomaavat usein, että heillä on myös "käsittelyviiveitä". Mitä ”käsittelyviive” tarkoittaa? Tämä termi tarkoittaa aikaa, joka kuluu lapsen tietojen käsittelyyn tekstistä, suullisesta tiedosta tai sanaston purkamiseen. Heillä on usein kielitaito ymmärtää, mutta he vaativat lisäaikaa merkityksen määrittelemiseen. Heillä on yleensä kielitaitokyky, joka on heikompi kuin muilla lapsilla ikäryhmässään.

Kielen käsittelyyn liittyvillä vaikeuksilla on kielteinen vaikutus luokkahuoneessa olevaan oppilaaseen, koska lapselle saatava tieto on usein nopeampaa kuin lapsi pystyy käsittelemään. Lapset, joilla on kielenkäsittelyn viivästyksiä, ovat suuremmassa asemassa luokkahuoneessa.

Kuinka keskuskuulokyselyn häiriöt eroavat kielenkäsittelyhäiriöistä

Puhepatologian verkkosivustolla todetaan, että keskus kuulokäsittelyhäiriöillä tarkoitetaan vaikeuksia äänisignaalien käsittelyssä, jotka eivät liity kuuloon, herkkyyteen tai älylliseen toimintahäiriöön.

"Erityisesti CAPD viittaa rajoituksiin jatkuvassa tiedonsiirrossa, analysoinnissa, järjestämisessä, muuntamisessa, kehittämisessä, varastoinnissa, noutamisessa ja kuulumattomien signaalien sisältämän tiedon käytössä", sivusto toteaa.

Havainnolliset, kognitiiviset ja kielelliset toiminnot ovat kaikki tärkeitä tällaisissa viiveissä. Ne voivat vaikeuttaa lasten tiedon vastaanottamista tai erityisesti syrjiä kuulemansa tiedon tyyppejä. Heidän on vaikeaa käsitellä tietoja jatkuvasti tai ”suodattaa, lajitella ja yhdistää tietoja sopivalla havainnollisella ja käsitteellisellä tasolla”. Kuullun tiedon muistaminen ja säilyttäminen voi myös osoittautua haastavaksi lapsille, joilla on keskitetty kuulonkäsittelyviive. Heidän on työskenneltävä kiinnittääkseen merkityksen akustisten signaalien sarjaan, jota he esittävät sekä kielellisessä että ei-kielellisessä yhteydessä. (ASHA, 1990, s. 13).

Strategiat lasten auttamiseksi käsittelyviiveissä

Lasten, joilla on käsittelyviiveitä, ei tarvitse kärsiä luokkahuoneessa. Tässä on 10 strategiaa lapsen tukemiseksi kielenkäsittelyviiveillä:

  1. Kun esität tietoja, varmista, että olet kiinnostunut lapsesta. Ota yhteys silmiin.
  2. Toista ohjeet ja ohjeet ja pyydä opiskelijaa toistamaan ne sinulle.
  3. Käytä konkreettisia materiaaleja tukemaan oppimiskonsepteja.
  4. Jakaa tehtävät paloiksi, erityisesti niihin, jotka vaativat kuulohuomiota.
  5. Jätä lisäaika opiskelijoille tietojen käsittelyyn ja muistamiseen.
  6. Tarjoa toistoa, esimerkkejä ja kannustusta säännöllisesti.
  7. Varmista, että käsittelyviiveillä lapset ymmärtävät, että he voivat pyytää selvitystä milloin tahansa; Varmista, että lapsella on mukava pyytää apua.
  8. Hidasta puhuessasi ja toista ohjeet ja ohjeet usein.
  9. Napsauta säännöllisesti lapsen aikaisempaa tietämystä auttaaksesi lasta muodostamaan merkityksellisiä yhteyksiä.
  10. Vähennä painetta aina kun mahdollista ja tarkkaile lasta niin paljon kuin mahdollista varmistaaksesi, että ymmärrys on turvassa. Aina, aina olla kannustava.

Onneksi varhaisessa vaiheessa ja asianmukaisilla opetusstrategioilla monet kielenkäsittelyvajeista ovat palautuvia. Toivottavasti yllä olevat ehdotukset auttavat sekä opettajia että vanhempia poistamaan lasten kärsimykset käsittelyviiveillä.